“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。高中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要和关键的时期，更凸显了加强高中学生的思想政治教育的实效性的重要性和紧迫性。思想政治教育的任务就是将社会意识转化为学生的自我意识，教师不能将其观点、立场移植给学生。而要尊重并发挥学生的主体性作用。我认为发挥学生的主体性作用尤为重要，我有一些教学实践的体会和想法想和大家交流一下：

首先，要以学生为主体，处理好高中政治考纲的要求和教学实际的关系。

“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。回归生活是新课程改革的必然归属。

这就要求教师在理念上要确立以学生为主体，学生主体性思想政治教育，核心是承认并尊重学生在教育活动中的地位。教育是育人，而非制器，要注意转变观念，将学生真正视为能动的、自主的、独立的个体，通过启发、引导学生的内在的思想政治考纲需求，有目的有计划的组织、规范各种主题教育活动，从而使学生成为自主的、能动的进行认识和实践的主体。

高中政治教学要摆正学生的位置，正确的对待学生，切忌把学生当作自己任意改造或被动接收教育的对象，以至于居高临下，缺乏平等交流而使学生与老师之间形成一道人为的感情屏障，导致双方只有“形”的结合，失去“神”的沟通。

其次，教师的教学内容和方法也要体现学生的主体性。

新课程改革对教学过程和教学内容提出更高的要求。对于学校及教师而要，首先，开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。其次，课堂上民主化是建构新型师生关系的牢固基石。第三，教学中强调”知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。

高中思想政治教育主要是向学生介绍马克思的经济、政治理论和马克思主义哲学理论，帮助学生树立科学的世界观和方法论。学生对思想政治教育内容的接收是有选择的，都会从自己的需要、兴趣出发进行选择。教师要尊重学生的各种需要，这样才能调动学生的积极性、主动性和创造性，才能增强教育的实效。因为“只有学生将教育看成是自己的需要而乐于接受的时，才能取得最佳的教育效果”。

思想政治教育一方面要体现国家、社会对学生在思想政治上的要求，另一方面必须把握学生的兴奋点，坚持以学生为中心选择教育内容，对于学生普遍关注的问题，要重点讲解和积极引导，即要主动抓住社会的热点和难点问题，正面教育学生；要针对社会的消极现象，正面引导学生；寻找学生最关心的问题，如学生的自身发展问题，耐心开导学生，帮助学生解答一些疑难问题，使思想政治教育更有针对性和吸引力。

新课程要求教师怎样给自己定位教师是文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、发展的伴随者、教育的探究者。因此，在对待师生关系上，强调尊重、赞赏学生；在对待教与学的关系上。强调帮助、引导学生；在对待自我上，强调反思；在对待与其他教育者的关系上，强调合作。

第三，培养学生主体意识，引导学生进行探究。

创设培养学生问题意识的环境。首先，要建立新型的师生合作关系。其次，要建立正确的评价导向，第三，要给学生提供质疑的足够的时间。

合理引导，培养学生的问题意识。首先，要引导学生养成提问的习惯。其次，要引导学生提高提问的质量，学生的提问要少而精。第三，要引导学生把握提问的时机。

改革教法，培养学生的问题意识。要让学生学会提问，就要改变传统的教法。要在预习中让学生学会提出问题。要在实践中让学生学会提出问题。

作为教师如何提高课堂教学效率？首先，要做到用心琢磨和恰当运用教学语言。其次，努力创造和谐、融洽的课堂教学环境，教师要调整自己的面部表情，教师要注意自己的衣着、举止；教师要注重自己的教学态度。另外，用心促成教学高潮，创造机会让学生体验成功的喜悦五、注意课堂批评艺术。  ——宣威九中  王茜 （文章来源环球游报2017年9月8日第1108期A6版）